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认为自己“上等”，同时认为别人“不够上等”，是不好的。
很多年后，姬野将同阿苏勒说：“与某些人说话是降低你的身份。”很多年后，姬野亦将对项空月说：“我觉得人当真有三六九等。”但，“当真有三六九等”之言论发布在姬野去体验作为社畜的生活后，“降低你的身份”之言论则是用于教育阿苏勒不要在网络上与人随意掰扯。
社会很大。然而学校很小。学校是一个气泡。学校的意义之一乃是营造一种同质化的环境。
社会中的人各司其职、分工扮演不同的社会角色。社会中的人与彼此的交流多是基于这些“角色”的互动，为“角色”设定的“剧本”已经被以某些亘古不变的方式写好。地主压榨长工。老板压榨雇员。很多时候阶级差异极大的人无法有任何共同语言，只能在某种类似“便利店顾客向便利店员工道谢”的情境中，还算“平等”、“友善”地相处。
可，学校给学生们共同语言。学校给学生们的一项教育，乃是——该是——让学生们学习与彼此成为朋友。人是需要朋友的。相对知根知底的人们是可以成为朋友的。在学校里，大家都穿校服。黑运动裤与白运动外套——这套校服在南淮的高中里据说不算难看，但男生与女生皆被校服遮掩锐气与美。他们彼此相像。他们该将彼此默认作同类。
他们被要求在比赛与活动时穿校服正装。深黑但非纯黑，不附领结领带，除金纽扣与校徽外无装饰。他们不是不会将自己打扮得更昂贵、漂亮，但他们依然穿那套校服正装出去，被路人纷纷喊服务生。
认为自己“上等”，同时认为别人“不够上等”，会妨碍人与别人成为朋友。
进而，妨碍人获得其存活所需求的、来自其他人的爱。
很多年后，息辕将许多次告诉姬野，其他人与姬野成为朋友，并非皆是出于慕强。息辕会说：“我爱你，是因为你对人有深刻而独到的理解，亦是因为你善良。这不因你处于高峰或低谷而改变。”
人出于对彼此人格的欣赏而爱彼此。将人简单地划为“上等”“中等”“下等”，涉嫌对人格的抹杀。
或许实力强的人更容易被实力强的人吸引到。或许“我不带笨蛋”之玩法仅是出于趣味而非功利考量。
但，既然已经意识到学校给学生培养出的“实力”有荒谬处，既然已经意识到逃课少年龙襄与失学少女西门也静亦有其可爱，既然已经意识到，不务正业的龙襄、被迫休学的西门也静、成绩不好的阿苏勒乃至精神状态不佳的自己，如今按某种标准，都“不够上等”，为何不反思，自己的这种划分片面、错误且有害？
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姬野想，可，我生活在一个别人对我有敌意的地方。
姬野判断，自己与同班同学的相处方式不对。阿苏勒所在的重点班中，同学们和睦融洽。龙襄所在的平行班中，同学们各顾各，彼此疏离，却也不会给彼此使绊子。自己所在的平行班，与其他班级相比，其氛围，也许，不是“正常”，而是“异常”。
因此，自己习得的、被自己当作一种既定规律的，人与人之间的相处方式，也许，不是“正常”，而是“异常”。
姬野想到一个名词，叫做“校园暴力”。
他大抵知道校园暴力是什么。校园暴力，是初中时放学后方起召等人与其他男生约架，是初中时彭连云未经许可、踩在柳瑜的课桌椅上。
当时，彭连云被息辕与姬野教训；息辕问，你敢踩我的课桌椅么，你敢踩姬野的课桌椅么，你敢踩风临晚的课桌椅么，你不就是欺负柳瑜不声不响。方起召与姬野初中不同班。因此，方起召约架，姬野从未干涉过。方起召打架，并且勒索，打伤过人，相传亦曾将人逼迫到转学。
后来，方起召与彭连云皆去往其他高中。他们家里有背景，为非作歹亦不会被处分，但他们鲜少欺负成绩好、又不止于成绩好的学生。
姬野原本以为，自己不会遭遇校园暴力。
——他是当真未曾遭遇过校园暴力，还是已经将初中时被彭连云引起的负面情绪遗忘？
——他确实打过彭连云，理由是彭连云常提及姬野妈妈过世。
——是自己的想象力被限制了。校园冷暴力存在。校园暴力不止包括动手动脚。
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姬野大抵清楚，对自己，承认自己被校园暴力了是极可耻的。承认自己被校园暴力，约等于承认自己无法解决校园暴力，约等于承认自己输。
约等于承认，自己——终于，在一件事上——输给了雷云正柯。
姬野从不认为，雷云正柯配当自己的对手。
承认自己被校园暴力了，有什么用？强者该对挫折与困境一笑置之。强者该像百里莫言一般光鲜亮丽。强者该淡漠、通透、无激烈情绪。
恨与怨忿，不优雅、不高贵，在南淮这所据说是培养外交官的学校中，该被嘲讽。
承认自己被校园暴力了，没有用。无论是家长，还是姬野的班主任，都不会为姬野解决这件事。
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姬野参加过到其他学校的交流项目。大抵是与一批陌生的同龄人，从零开始，上几星期课。交流项目的同学氛围与初中班级、高中班级的同学氛围不同。交流项目中，姬野不那样瞩目，不那样顾虑自己的言行，学到很多新东西，亦轻松、快乐很多。
姬野想，这大约说明，自己被孤立、自己的社交障碍，并非全由自己使然。或许，如果转学，环境中如影随形的、使人窒息的敌意就可以不再。
——自己也能成为更正常的人。自己将有新同学，亦将使用更方便升学的学制。
——自己不会再，如阿苏勒所说，“将所有人都当作自己的敌人”。
——自己不会再动辄评判人“上等”“中等”“下等”。自己将像阿苏勒一样，能不戒备地对待人，能看到人的闪光处。
——自己不会再疑惑为什么阿苏勒愿意与百里煜等人交朋友。
——自己不会再猜忌阿苏勒的新朋友们对阿苏勒心怀鬼胎。
阿苏勒不喜欢姬野嫉妒或算计。姬野一度戏言自己是一个“为达成目的，会去操纵一切人与事的控制狂”。当时，阿苏勒无表示。但，从后来阿苏勒反复提及这个姬野自己都遗忘的自我评价判断，阿苏勒有被这个描述吓到。
“你想操纵一切人与事。”阿苏勒轻声说。他笑着，但眼睛晦暗，仿佛在微妙地言尽于此。
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转学似乎很重要。姬野对本科再不了解，也知道本科的社交模式与高中不同。一旦到本科，自己也许将忙于学术、实习，每节课都与不同的人上，同学们皆准备着奔赴大相径庭的命运——这意味着与彼此交朋友更难。
姬野的中学别名“人间之胜境”。一种常见的、追思中学七年的说法，是说，校友们皆在此遇到了、他们此后再未在别处遇到的，神仙友情。
姬野想，这种神仙友情的确可能存在——倘若自己当真与阿苏勒作为同班同学，也不要七年，三年就好。
七年一贯制的好处是，你的朋友可以陪伴你七年。坏处是，你的敌人可以针对你七年。
高中时的雷云正柯算是接了初中时彭连云的棒。这二位初中时关系就不错，雷云正柯的段数远比彭连云高。在校园暴力中浸淫七年似乎是极可怕的。姬野对小学已经没有记忆。从十一岁到十七岁，人之性格被养成的阶段，美好的回忆该有许多，美好的回忆不该不是关于阿苏勒就是关于羽然。
姬野曾经以为，自己的初中生活极美好。但，现在他发现，自己不过是曾经将许多糟糕的记忆遗忘。他似乎困惑过很久为何无法加入其他人的对话，亦似乎因一度缺钱而介意过班级中的炫耀与攀比。还有，他从来都极其讨厌男生们分享、模仿电子产品中的成人影片。彭连云多次尝试对姬野做什么并未遂来着？按羽然的话，那种男生们对“被挑选出的男生”所做的，名字与某地区名一致的活动，叫做“性暴力”。
名字与某地区名一致的活动，男生们大了就不再做。但，姬野还是想去一个同学们更有见识，且更有助于自己升学的学校，弥补自己缺失的中学体验。